Intelligence artificielle : le Mahatma Gandhi Institute fait progresser l’apprentissage numérique à travers un atelier

Le Mahatma Gandhi Institute (MGI), à travers son Centre for Technology Enabled Learning (CTEL), a organisé un atelier professionnel de deux jours consacré à l’intelligence artificielle (IA), les 02 et 03 avril 2026, au Subramania Bharati Lecture Theatre du Mahatma Gandhi Institute (MGI) à Moka.

Placée sous le thème « L’utilisation de l’IA dans l’enseignement et l’apprentissage », cette initiative réunit des éducateurs et des parties prenantes afin d’explorer des approches innovantes pour intégrer l’IA dans le secteur de l’éducation. Les sessions de l’atelier prennent fin aujourd’hui.

La cérémonie d’ouverture, tenue hier matin, s’est déroulée en présence du ministre de l’Enseignement supérieur, de la Science et de la Recherche, le Dr Kaviraj Sharma Sukon, en tant qu’invité d’honneur. Étaient également présents la commissaire de la Higher Education Commission (HEC), la professeure Romeela Mohee ; la directrice du MGI, la Dr Veedotma Koonjal ; ainsi que le professeur associé et responsable du CTEL, le Dr Adi Sankara Peruman.

Cette initiative vise à renforcer l’enseignement et l’apprentissage grâce à une utilisation efficace de l’IA, tout en favorisant l’apprentissage hybride (blended learning) et en reconnaissant les acquis à travers l’octroi de certificats en développement de cours hybrides.

Dans son discours principal, le ministre Sukon a souligné que l’IA fait déjà partie de l’enseignement, de l’apprentissage et de l’évaluation, et qu’elle doit être adoptée comme un outil de soutien. Il a insisté sur le fait que l’IA ne se limite pas aux chatbots et qu’elle doit être utilisée de manière responsable, dans le respect de directives éthiques claires. Les éducateurs ont été encouragés à adopter des approches créatives, notamment l’apprentissage immersif et des évaluations pratiques afin d’améliorer l’engagement des étudiants.

Le ministre a également indiqué que la maîtrise de l’IA est désormais obligatoire au niveau tertiaire afin d’aider les étudiants à comprendre ses applications plus larges, telles que l’analyse de données, la prédiction et le développement d’applications. Il a évoqué des réformes en cours, notamment l’introduction de micro-certifications et l’amélioration des systèmes visant à faciliter la mobilité étudiante. Il a en outre souligné la nécessité de mettre à jour les programmes d’études de manière significative en intégrant l’IA et les outils numériques modernes.

Par ailleurs, le Dr Sukon a insisté sur l’importance de l’internationalisation, de la collaboration entre institutions et de l’adaptation aux évolutions technologiques. Selon lui, ces mesures sont essentielles pour faire face à la baisse des effectifs étudiants et pour doter les apprenants de compétences adaptées aux exigences futures.

Pour sa part, la professeure Mohee a mis en avant les progrès significatifs réalisés par le MGI dans le domaine de l’apprentissage numérique grâce à des initiatives soutenant l’utilisation de la technologie dans l’éducation. Elle a souligné que, malgré une intégration plus tardive, le MGI a rapidement mis en œuvre des initiatives clés, notamment la formation du personnel, la planification stratégique et le développement de contenus d’apprentissage en ligne de qualité. Elle a également salué l’élaboration par l’Institut de 17 cours hybrides dans divers domaines, désormais disponibles sur le dépôt national de ressources éducatives ouvertes, démontrant que l’apprentissage numérique ne se limite pas aux sciences et technologies mais s’étend aussi aux arts et à la culture.

La professeure Mohee a en outre insisté sur l’importance de la formation continue du personnel académique et a mis en avant l’approbation récente de directives et de réglementations nationales sur l’IA visant à soutenir une utilisation responsable et efficace de l’IA dans l’enseignement supérieur.

Quant à la Dr Koonjal, elle a souligné l’engagement du MGI en faveur de l’innovation et de l’excellence académique, notant que l’IA transforme la manière dont l’éducation est dispensée, évaluée et vécue. Elle a rappelé que l’Institut promeut activement l’apprentissage hybride et la pédagogie numérique à travers le CTEL. Elle a également encouragé les participants à s’impliquer pleinement dans l’atelier et à continuer de renforcer leurs compétences afin d’améliorer les pratiques d’enseignement.